疫情对教育行业的发展(疫情对教育行业的发展影响)
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1、首先，所有的教育机构都将进入线上和线下的真正融合阶段。这种流行教育线下教育机构进入网上教育，但在19年，许多网上教育公司开始进入建立网上商店的阶段，因为纯网上教育不是很有利可图，基本上没有12岁以下的网上教育盈利公司，基本上有或多或少的问题，盈利公司出现在市场上。
2、第二，教育关联公司进入新阶段。目前，许多附属公司主要是离线。总部为培训和指导筹集资金，投资者负责招生和管理。总部对业务部门的支持和培训是有意义的，但对特许经营者来说并不重要。因为复制教育联系相对困难。困难在于非标准化。我们无法复制教育的全部内容，这与快速消费品行业相比非常困难。我们不能让教育服务成为标准玻璃。
3、第三，第三和第四行教育资源的下沉将会加快。在过去的19年里，许多教育公司已经开始下沉第三和第四行，但他们还没有完成。预计到2020年，三线和西线的组织布局将完成。从新东方在三线城市的双师型教室来看，双师型教学向地级市渗透基本上没有问题。每个组织夺取领土的时间。然而，这个县仍然是一个没有被完全触及的地方。由于章鱼的触角伸得太长，大脑的神经网络需要非常敏感。
4、第四，教育机构将进一步向头部集中。在任何行业发展中，行业资源都会聚集到头上。虽然教育行业没有办法主宰整个国家，但并购总是存在的。大型教育公司将利用自身的资本、资源和品牌优势，进一步整合中小教育机构。李昊阳预测，60%的教育企业将在这场流行病中消失。虽然我不太同意他的观点，但教育机构的崩溃将不可避免地出现在2020年，崩溃后进入教育机构的门槛将进一步提高，这意味着教育机构的数量将减少，而活的机构要么接收学生，要么以合作的形式合并或进一步集中。
全民抗“疫”，每一个人都有责任，“停课不停学”成为了抗议初期的热门话题，因为疫情的关系，也让教育从业者开始反思，教育该走向哪里，下面是结合疫情谈谈对教育的影响有哪些5篇，希望可以帮助到大家。
2020年蔓延全球的新冠肺炎疫情，是对人类社会的一次严峻挑战。以培养人才、推动人类文明进步为使命的大学，应该有怎样的思考和担当?
我们每个人在充分享受现代社会福利的同时，必须未雨绸缪，认真思考人类文明和未来世界将何去何从。这个问题与我们每一个人的联系比人类历史上任何一个时期都要更加紧密，同时，我们每一个人对周边世界和人类发展的影响也比历史上任何一个时期都要更加深远。
在这场阻击战中，每个人都是都不孤岛，此时我们更应该凝心聚力，带着信念与勇气，同时间赛跑、与病魔较量。作为年轻教师，疫情防控阻击战是检验我们是否做到一名合格人民教师的“试金石”，答好“疫”考“检测卷”，是当下我们年轻教师成长中所需跨的一道“门槛”。
以“教育为本”，在“疫”考卷中检测你的“初心信仰”。教师的初心是什么?教师的初心是站在那三尺讲台教书育人，为党育人，为国育才。战“疫”当前，作为新时代的年轻教师，更应不忘信仰之心，时刻记得自己的天职，“疫”战中依然要记得不忘以“教育为本”，对教育事业负责任。延迟开学不停课，认真做好网上授课;为学生做好疫情防控宣传;教育学生尊重和热爱生命;培养强烈的爱国热情;增强学生的责任感和使命感等等，这些都是我们作为教师在战“疫”期间贯彻好“教育为本”理念应该做的事。古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求，作为新时代年轻教师，守教育的初心信仰是立业之基。坚守初心信仰，方可固守精神家园，方可克服职业倦怠，方可抵御物欲横流，方可恪尽责任之心。
以“学业至上”，在“疫”考卷中检测你的“使命担当”。学生的主要目的是学习，就成长历程阶段看，这是本职工作。然我们教育的使命，就是要促进学生在学习上有所进步，在知识上有所收获。为新时代培养好祖国的接班人。“疫”考期间，是否做到为学生网上上好课，是否有敷衍了事的行为，是否做到因材施教课业辅导等等，这些都是检验我们初入教育行业的年轻教师在促进学生学业进步上是否做到践行好人民教师的使命，是否做到敢于担当有所作为。“桃李不言，下自成蹊”就是说教师在各方面不仅是学生的楷模，更应是社会上人们效法的表率和榜样。作为当代年轻教师，更应对“教师”这一称谓更有敬畏之心，做人有担当，做事有作为，牢记以学生“学业至上”为中心，担起新时代年轻教师的使命。
以“生为中心”，在“疫”考卷中检测你的“师德师风”。师者应不忘仁爱之心，对学生关怀备至。自觉“关爱学生”是教师师德的灵魂，同时也是衡量一个新教师是否成熟的重要标志，教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣、有爱的教育才有生命力。“青年兴，则国兴，青年强，则国强”，这告诉我们青少年是祖国未来的希望，青少年承担着中华民族伟大复兴中国梦的伟大使命。疫情感染当头，病毒严重威胁着我们的生命安全，作为教师要时刻关心学生的身体健康，保护学生的安全，以“学生为中心”，尽最大努力去保护每一位学生，保护祖国未来花朵，让学生感受到你的温暖和爱。年轻教师更要热衷于伟大的教育事业，努力做一个有奉献心、有爱心、有责任心的合格教师。
结合疫情谈谈对教育的影响有哪些2
2020年是不平凡的一年，在疫情防控的特殊时期，大学尤其要保持定力，追求长远的目标。这样一个特殊时期，在线教学一定会对传统的教学模式产生持续影响，即使疫情结束后回归传统课堂，我们也一定会以新的理念、新的视角看待以往的教学方式。所谓课堂者，非谓有教室之谓也，有师生之谓也。师生在，课堂就在。学生在哪里，课堂就延伸到哪里。这是在线教学带给我们的深刻影响。
战疫期间，各地学校踊跃出一批党员教师先锋队，他们积极投身于疫线战场，以立德树人、关爱学生的教育情怀全力保障芊芊学子的生命健康安全，不断践行着人民教师的初心和使命。四川筠连县联合苗族乡中心校是一个偏远的乡村学校，这个学校虽然渺小平凡，但这里面却有一群为教育事业默默奉献、万事冲锋在前伟大的美丽党员教师，在此防疫特殊时期，他们更是勇敢的抗击着疫情，保护着学生成长!
不忘初心，疫线战场逆行防疫，为未来之星筑牢疫情阻击“红色防线”。面对新冠肺炎疫情的汹涌来袭，这群党员教师在学校支部书记王强的带领下主动请战成立疫情防控党员先锋队，每日逆行在学校及联合乡各大村组周围，从多角度、多方位、多举措全力开展防控工作。他们一方面为学生进行防疫知识宣传，上门为学生考体温，帮助学生心理情绪疏导，引导学生科学防控、关注社会、增强社会责任感，培养学生的家国情怀和科学素养;另一方面积极开展好校园消毒杀菌、物资配备等后勤保障服务工作，为全体学生的安全筑起一道疫情阻击“红色防线”。他们始终不断践行以保障学生身心健康安全为主，以每个学生的健康成长为中心，保障每个孩子最终都能平安入校学习。作为党员教师，他们没有忘记作为党员就要发挥先锋模范作用;没有忘记关键时刻身先士卒;更没有忘记人民教师“立德树人”的初心信念，没有忘记“关爱学生”以“学生为重”的师德灵魂。
牢记使命，“疫”线战场保送书本，为芊芊学子决战中考提供“暖心服务”。病毒无情人有情，为积极响应国家疫情期间“停课不停学”防疫号召，防止人员集聚，避免到校领取教材对学生、家长造成的不便，同时保障即将迎来中考的初三学生更好的进行学习，使学生的自主学习、线上课堂能与配套教材相结合。联合苗族乡中心校支部疫情防控党员服务队积极发动党员教师，顶着疫情感染的风险走村入户为学生快递书本，保证学生教材送货上门。他们在学校支部书记、校长王强的带领下，通过协调分工、密切配合，将书本进行统计、汇总、分类、规划路线、分发书籍......当一摞摞书本从学校到村组再到孩子们手中时，孩子们留下了感动的眼泪，通过党员服务队的暖心服务，让孩子们及时收到了意义非凡的新学期课本，全力确保学生在家也能使用纸质教材，实现“停课不停学”。他们担起了作为人民教师“教书育人”，以学生“学业至上”的伟大使命。
“疫”线战场，“我是党员，我先上”。尽管疫情肆意扩散，但是这群党员教师用实际行动践行着共产党员的初心和使命，履行了人民教师立德树人的庄严承诺，充分发挥了广大党员的先锋模范作用，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。
结合疫情谈谈对教育的影响有哪些3
疫情期间的点点滴滴，凝集成特殊时期的国家记忆，这对正处在拔节孕穗期成长阶段的青少年学生而言，是一套特殊的成长教材，是一段浓烈的青春记忆。把灾难当教材，与祖国共成长，及时面对青年学生开展生命教育、道德教育、科学教育和信念教育，是我们义不容辞的责任和义务。要利用好这段特殊教材，努力化疫情危机为教育契机，教育引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在人生成长的道路上播下真善美的种子，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，为培养担当民族复兴大任的时代新人，做出我们教育人的贡献，这是教育工作者的初心使命，也是我们的历史责任。
在疫情防控期间，主打线上服务的“云平台”异军突起，挑起了疫情防控期间的工作和生活的“大梁”，它们在教育教学、疫情监控、招商引资等各方面发挥了巨大推动作用。我们在做好日常工作的同时也要做好“云平台”这篇文章，助推疫情防控取得全面胜利。
扎实开展“云课堂”，筑牢防控思想堡垒。君子曰:学不可以已。在疫情防控的大前提下，“云课堂”从教学辅助平台走上了主要教学平台，各地也纷纷通过“云课堂”开展教学，教育范围涵盖了各行各业，进一步筑牢了全民防控思想堡垒。一方面要在防控期间通过线上“云课堂”开展党员教育工作，基层党组织通过打造“云课堂”来拓展党建工作，守护健康，担好使命，共同筑牢防疫战斗堡垒。另一方面要注重日常教育，配齐教育资源，确保“停课不停学”。3月9日下午，由教育部社会科学司、人民网联合举办的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，吸引了大学生和社会各界网民。据统计，5027万人次观看了直播，访问量达1.25亿人次，在社会各界引起了强烈反响，进一步筑牢了群众疫情防控的思想堡垒。
云平台的成熟发展功在当代，利在千秋。成熟稳定的线上云服务平台不仅有利于疫情防控，更有利于经济社会发展。我们要做好“云平台”这篇文章，抓好防疫、发展两条主线，全力打赢疫情防控阻击战。
结合疫情谈谈对教育的影响有哪些4
多难兴邦。自古以来，中华民族历经磨难，百炼成钢，在磨难中成长、在逆境中奋起。新冠肺炎疫情发生以来，我们再次体会了众志成城、同舟共济的团结协作，见证了一方有难、八方支援的齐心壮举，感受了医者仁心、救死扶伤的大爱情怀，践行了义无反顾、勇当先锋的使命担当。
此次疫情期间，线上教学被提上了前所未有的高度，几乎所有的学生都需要通过线上学习的方式来完成大部分课程。当然，线上教育的优势很明显，一方面有灵活的选择功能，可以不受时间、地点的限制，家长可以合理安排孩子的学习时间;另一方面有方便的回放功能，大部分课程是录制的视频，不懂的地方可以多次回放，直到听懂。
但是缺点也很突出，线上教育的突然上马，无疑给老师、学生、家长都带来一定程度的惊慌失措。老师们感觉困扰，网络授课是一种新的教学模式，对老师们，特别是年纪较大的老师们来说，很多时候并不能熟练运用网络操作。学生们略感无奈，很多学生的学习主动性其实不强，大多需要课堂教学的纪律来更好地维系，许多学生不情不愿地上网课，上课效率也不高。家长们也是不易，学生在家中上网课，无疑增加了父母的负担，父母承担了更多督导、辅助的作用。当然线上教育还有情感沟通减少、个性化问题发现不够等问题。
随着社会发展，科技进步，当然还有未知风险的发生，我们以往的教学模式也面临着新的挑战，教学方式也需要改革，教学形式也应该更多样。疫情“倒逼着”我们对日常教学应该有更深的思考。
我们并不是要摒弃传统教育，也不是要盲从网上教学，而应该考虑如何融为一体，同步推进。一方面对传统教育的形式加以优化，教师应该综合课程特色，合理地制定课程计划，可以创造性地将网络教育嵌入日常教学中，让学生们逐渐适应，并掌握网上学习技能，让科技走进课堂。另一方面在网络教育的资源上加以运用，教师应提高科技运用能力，用好网络上优质的教育资源，转化为自身的教学实力，将从线上学到的教学技巧转入线下课堂，提升自身教学水平和教学质量。当然还有更多的创新方式可以继续深化，通过发挥传统教育的优势，深入挖掘线上教育的长处，有机结合、一体推进，将让我们的新时代教育更助于孩子学习，助力孩子成长。
此次教师节，学生们已重返校园，老师们再次走上讲台，教室里重现爽朗的读书声和同学们的欢声笑语。但教师何不趁这个契机，去思考一下，是否可以创新方式实现“教学相长”。
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疫情期间的点点滴滴，凝集成特殊时期的国家记忆，这对正处在拔节孕穗期成长阶段的青少年学生而言，是一套特殊的成长教材，是一段浓烈的青春记忆。把灾难当教材，与祖国共成长，及时面对青年学生开展生命教育、道德教育、科学教育和信念教育，是我们义不容辞的责任和义务。要利用好这段特殊教材，努力化疫情危机为教育契机，教育引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在人生成长的道路上播下真善美的种子，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，为培养担当民族复兴大任的时代新人，做出我们教育人的贡献，这是教育工作者的初心使命，也是我们的历史责任。
的确，作为党员教师更应该深深体会到这一点，陪伴学生成长，看到家长满意，听到社会肯定，就是幸福，而幸福是奋斗出来的。
奋斗，是拉着小手陪伴成长。有人说，教师，会有一种特别的气质，看上去总要比同龄人年轻一些。的确，每天与学生朝夕相处，听着甜甜的童音，看着美美的笑脸，教师能感受到最纯朴的世界。横竖撇捺、加减乘除、abcd......教师面对的是求知若渴的儿童，更是无数家庭的希望。不同的家庭，不同的个体，党员教师，更应该成为教师群体的榜样，要尊重学生中的“每一个”，关注身边唯一的“这一个”，无论是起步快的，还是走得慢的，甚至害怕学习艰辛而不愿迈步的，都要蹲下来，倾听他们的心声，“因材施教”，这是用行动书写起来的四个字。奋斗，就是拉着小手陪伴他们慢慢长大。
奋斗，是青灯相伴自身成长。身处日新月异的新时代，党员教师更要守得住寂寞，抵得住诱惑，坐得下身来，静得下心来，常以学习者的心态去积累、反思、提升。当你能够将苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知教育文集》、怀特海的《教育目的》、佐滕学的《静悄悄的革命》等书细细品味;当你能能够认真去解读斯霞、于永正、贾志敏等一代大师的教育思想;当你能够勇敢地反复观看自己的录像课，揣摩课堂的遗憾处及积极思考改进方法......那么，这就是奋斗，艰难困苦，但玉汝于成。
奋斗，是结伴同行团队成长。在奋斗中，个人不仅获得知识、提升能力，而且净化灵魂、磨砺意志、坚定信念，得到更加全面的发展，精神更加充实、满足，更加幸福。这样的奋斗也要不断地在所处的团队中进一步磨砺，“三人行，必有我师”，一个人能走得快，但一群人可以走得远。集体的奋斗，会以其喷薄的力量，带动团队中的每一个走得更为坚实，更为长远，向着明亮的那方。而在团队奋斗中，党员教师就是一面旗，在红色引领下，奋斗本身就是一种幸福。
陪伴、相伴、结伴着成长，经历幸福，创造幸福——这就是党员教师的奋斗幸福观。身处伟大的新时代，党员教师既要树立共产主义远大理想，又要不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实地干好每一项工作，做一个幸福的奋斗者。
疫情之后教培行业的市场将会发生哪些变化？
一场始料未及的疫情让全部教培行业为此动荡不安，可以说这也是继2018年规模性整顿以后又一次行业大大转变。疫情下大家都是在费尽心思一切办法争得活下，疫情以后大家又当思索怎样活得更强。想要活的更强就需要顺从市场的需求，切合行业发展趋势，立即调节战略决策，要不然即使你在本次疫情飞升取得成功，也终究会被竞争者击败，被市场取代。挺过了黑喑，却倒在了拂晓，那就是如此的憋屈与不甘心。
一场始料未及的疫情让全部教培行业为此动荡不安，可以说这也是继2018年规模性整顿以后又一次行业大大转变。疫情下大家都是在费尽心思一切办法争得活下，疫情以后大家又当思索怎样活得更强。想要活的更强就需要顺从市场的需求，切合行业发展趋势，立即调节战略决策，要不然即使你在本次疫情飞升取得成功，也终究会被竞争者击败，被市场取代。挺过了黑喑，却倒在了拂晓，那就是如此的憋屈与不甘心。
那疫情以后全部教培行业的销售市场又将出现什么转变呢？
在剖析趋势分析以前，大家先来总结一下疫情对教培行业的危害。终究这一场疫情是行业转变的罪魁祸首。
一、疫情对教培行业产生了什么深刻影响？
1.线上与线下机构无一幸免都遭到差异水平的冲击性
前不久，大家对国内各地的校领导客户实现了一个调查，发觉全国各地学习培训机构受疫情冲击性的情形比较比较严重。91%的机构表明遭受了大的危害，在其中遭遇关门困境的占31%，运营中止的占35.6%，凑合维系的占26.4%。仅有9%的机构表明危害较小，或并没有遭到危害。
2.线下推广机构遭到多种工作压力困难重重
疫情期内，培训学习机构遭遇多种艰难，在其中场所房租、营业收入、人工成本是各种机构最首要的工作压力由来。纯线下推广的机构遭受停学现行政策危害，场所房租工作压力和人工成本工作压力居高不下，且远比网上机构压力大，又由于转线上教学的缺乏经验，造成转型发展网上时手足无措、破绽百出，最终得不偿失，招致父母不满意，外流了招生数。
网上机构遭遇的艰难一样也是场所房租工作压力、营业收入降低和人工成本过高，但也面对着行业领头机构例如学而思培优、新东方学校、猿辅导、跟谁学的完全免费线上课程的冲击性，只有说整体上工作压力要比线下推广机构小一点。与此同时网上机构在“停学不断学”的国家政策下取得了不可多得的未来发展机会。
之前线下推广机构和网上机构大量的是对立面和竞争关系，而受此危害，许多线下推广机构也逐渐转型发展网上并最后采用线上与线下结合的模式。实际上，OMO模式在疫情以前已经存有，仅仅这一场疫情让其获得爆发性发展趋势，但这类模式能不能走得长久也有待认证，由于现在只有网上，没法线下推广。
5.父母的购买工作能力变弱，教育财政投入必然降低
由于本次疫情蔓延到到各个领域，众多父母也是在家里下岗、在家办公、乃至下岗在家里。家庭年收入遭受了比较大危害，这便会造成父母对孩子教育资金投入降低。之前学习培训二门、三门课程内容，疫情后很有可能只能挑选一门课程内容。之前在好几家机构学习培训不一样的课程内容，疫情后很有可能也只能挑选一家。父母的购买工作能力变弱，也会再次发生僧多粥少的状况让教培行业的争夺加重，终究谁都不愿变成被父母挑选舍弃的那一位。
6.学习培训时长被缩小，营业收入大幅度降低
各地的教学部门已经确立或将要确立表明公校将根据缩小礼拜天和假期的时间段来填补因疫情而落下来的课程内容。这对大家校外培训机构来讲毫无疑问是火上浇油，缩小了学习培训时长，也就缩小了机构的营业收入，一样会造成疫情以后的招生数争夺战更加猛烈。
二、疫情以后教培机构会出现什么转变
依据以上对疫情危害的剖析大家不会太难预测分析疫情以后教培机构销售市场的趋势分析。
本次疫情是“金属催化剂”，并没更改行业发展前景，反而是转动了行业发展趋势的“快放键”。网上学习模式的覆盖率短时间爆发式增长，学员网上学习的习惯性一旦被开启，将为线上培训机构节约数千万的宣传资产，网上课程销售市场将来总产量毫无疑问快速增大，线上与线下结合的模式市场占有率也将快速飙涨。
但在线教育的不足之处也很显著，例如和用户的感情联络弱，落地式本土化具体内容难度系数大，讲课实际效果难监管等。这也致使了绝大多数纯线上的课程内容完课率和复购率较低。曾被觉得是春天来了的在线教育，在疫情中后期逐渐，就已经受到了来源于举国上下学员、父母、教师的“调侃”。“网络课程太仗势欺人”“上网课的难堪”“大中型网络课程翻车现场”等好几个话题讨论也是经常走上微博热搜。
若用“揠苗助长”这一成语来描述疫情当中的在线教育很有可能再适合但是。疫情针对在线教育而言，的确是一支金属催化剂，可是这一支金属催化剂确实用力过猛，让还未都还没有足够提前准备的在线教育一下子被推倒舞台中央，舞台聚光灯不明就里地笼罩着，在线教育猝不及防。
与此同时，此次疫情也将OMO模式抬上一个大伙仰望的相对高度。但是，事实上，教培行业现阶段针对OMO模式的探寻，依然处于市场经济体制。
在疫情的大环境下，“转型发展网上”与“OMO模式”混夹在一起，经常会出现线上下中小型机构寻找发展方向的方式栏里。OMO模式已经变为了每个人羡慕嫉妒的行业热象，可是客观事实则是极其实际的——文化教育OMO模式的门坎并不低。针对OMO模式，许多中小型机构觉得只需线上和线下的模式兼顾，便是OMO模式的达到。其实要不然，在文化教育行业内了解OMO模式，必须更加深入的思索。精确纪录并连通线上与线下文化教育和培训的全部数据信息，借助数据信息创建完善的知识图谱和学情分析管理体系，完成学习效果最优控制，这也是必须网上与实体相结合的一个繁杂全过程，而不是简便地拼凑组成。
简单而言，OMO模式在现在看来，或许更偏重于“富人的游戏”。OMO模式在中国教培行业内，间距真真正正普及化之途还十分漫长。针对现阶段而言，疫情仅仅将OMO模式带到了人们视线，被大伙儿认做是一个恰当的方位，但是间距全员认同并付诸行动这一步还十分漫长，许多机构依然处在困难的探究环节。
受疫情冲击性，学员是迫不得已转换场地到在线直播平台服务平台，在线视频直播小班课程如果是“原教师”、“原时长”、“原具体内容”、“原同学们”，并没降低经营成本，根据完全免费砸钱的方法拓客，补助出去的客户满意度也终究不可能长期，风潮以后终究会重归客观。
综上所述，“网上课程”、“线下推广课程内容”及其“OMO模式”的学科将长时间处在共存的情况，自身分别处在不一样的跑道，各显其能刮分千亿元经营规模的培训市场，将来也不太可能是简洁的谁替代谁的问题，仅仅在线教育和OMO模式的市场占有率会扩大。
现阶段来看，机构除开在教学内容和业务上发力外，学习培训机构将来竞争能力还表现在新技术的渗入。贴上“AI技术性”、“数据分析”、“流媒体技术”、“RV沉浸式体验学习培训”标识的机构会愈来愈多，在顾客当心“伪技术性”的与此同时，机构充分发挥科技赋能的使用价值一定会变成机构间的市场竞争堡垒。
例如运用技术性颠覆式创新学员测评情景，相比用人力来实际操作，设备测评在操作流程和形成汇报速度，显而易见具有很大的优点。根据剖析学员错题集，解题习惯性，完成系统软件智能化发布和错题集相近的题型，做到举一反三的实际效果。将来技术性颠覆式创新还会继续在老师备课教案、批改作业、讲课等情景充分发挥更主要的功效。
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